面对偏科生，老师们估计都是如此的···
语文老师：这成绩叫人心里拔凉拔凉的···
数学老师：数学是总分零头的二分之一，求一下你的数学成绩···
英语老师：一如既往70+，求稳不求胜吗？
有一种弱科叫做不喜欢这科的老师···
有一种弱科叫做就是不喜欢这一科···
有一种弱科叫做没学习兴趣···
有一种弱科叫做了解弱但不想办法···
“偏科”是不少父母和孩子心中没办法言说的痛，据有关调查显示，小学阶段有20%的小学存活在偏科现象；初高中阶段偏科现象加重，有70%的学生偏科。
偏科像是学业上的“时尚病”，让孩子的成绩大优惠扣。
孩子兴趣取向、老师教学风格、家庭原因等都可能成为孩子偏科的影响原因。
偏科不看重，影响深且远
作为父母一定都听过，“语文学不好，将来数理化都读不懂题”这句话。
有些父母感觉这句话太夸张了，但孩子理解能力跟不上，题目真的做不对。
无论是哪一门学科，第一得理解它讲的意思是，有时看上去是一字之差，其实谬以千里。
特别到了数学的应用题，真真是，假如语文不学好，数学也好难学。
我推荐几道题，都是人教版一年级上册的考试，里面很多题目容易出错，都是需要仔细审题和转化思路的，不然这类题孩子也非常难答好。
譬如下面这个“住几楼”的问题：
与这个“猜猜左右手”的问题，
考完试后，不少孩子都败在了第一关——看不明白题。
怎么样正确理解题意，往小处说是答卷的重点方法，往大处说是学科思维的应用。
语言是思维的承载，假如不可以非常不错地理解和表达语言，让孩子从中学会考虑方法，思维就无从谈起。
所以，当语文的阅读理解能力跟不上，父母还不看重吗？
当然这只不过偏科的一个方面的影响。
再往远了说，目前无论中考还是高考考试，都考查的是孩子的综合能力，任何一个科目偏科，都是对考试总成绩致命的影响。
语文君记得高中三年级有个同学，数学成绩非常不错，基本都是130+，但英语特别差，六七十分是正常状态，致使总成绩只能在一本线徘徊，最后高考考试与理想的学校失之交臂了。
所以，孩子假如偏科，父母必须要看重起来，千万不要抱着“等他长大点了解学了就好了”，到时候可就晚了。
假性偏科vs真性偏科要分清
要纠正孩子的偏科，第一找对偏科是什么原因。
1. 何谓假性偏科？
常有父母抱怨，我家孩子平常常常读中外名著、散文和小说，但每次语文成绩都不理想，你说这个孩子，偏科多紧急呀！
父母，假如你们把这种情况叫做偏科，那就大错特错啦！
这样的情况是“假性偏科”，会出现这样的情况，主如果由于孩子没用心，或者没找到正确的学习技巧，只须对症下药，成绩会有好转的。
2. 分清真性偏科
真的的偏科是如此的：孩子的优势科目经过辛苦的付出会获得比较很好的成绩，但也只不过一些小优势，并未达到登峰造极的水平。
而对于自己讨厌的科目，则是避而不学。
至于为何会如此？可能是由于对此学科不感兴趣，不喜欢这科的老师，在刻意逃避我们的弱势……
比如：有些孩子识字、拼音能力强，语文成绩暂时高于数学，而有的孩子恰好相反，数学成绩比语文好一些。
于是，年幼的孩子就会从成绩好的学科中获得满足、遭到暗示，在父母与老师的表彰声中增添信心，一旦有了信心就会继续努力，期待得到更多奖赏。
随之打造一种“强科心理优势”，而一旦形成这种心理定势，便会厌弃那些不可以给自己带来奖赏的科目，并在学习中产生肯定抑制用途，减少学习效率，一再拉大“强科”与“弱科”之间的距离。
经过几次考试后，就会出现“强科”与“弱科”的苗头。如不改变，任由下去，就会变得强科更强，弱科更弱。
这样来看，所谓“弱科”并不是是缺少学好这门课程的能力，而是缺少前期积累或看重不够。
所以在解决偏科问题之前，要先引导孩子掌握正确归因，将偏科归因于内部的可控的原因，孩子才能产生改变偏科的想法。
父母还要与孩子一块剖析存在的问题和缘由，然后使用针对性方案帮助孩子改进和改变偏科的现象。
找到缘由，对症下药更要紧
让孩子了解，偏科并非什么糟糕的事情，放纵不管才是。
所以，坐以待毙不如全力以赴。既然已经成了如此，还能比这更坏吗？既然没什么好输的了，何不全力以赴，去拼一把！
明确学习目的，提高学习兴趣
不喜欢某科的老师？
要了解，学习并非为老师学的。
语文君高中也曾不听话过一段时间，当时月考考得非常差，被政治老师打击过，所以特别不喜欢政治老师，上课愈加不认真，但又堵着一口气，暗地里各种问同学，自己疯狂背。
尽管过程非常辛苦，但目前想想自己也特别不值当的，毕竟学习是为自己学的。
所以当孩子学习该学科没太强的吸引力时，知道最后目的非常重要。
对孩子来讲，中考高考考试考出好成绩就是最直接的目的，考不好就上不了很大学，这是最能让孩子学好的原因，大家没办法拒绝，唯有积极学好我们的弱科。
当然除此，在学习的过程中每获得一个小的成功，可以适合奖赏孩子。
如此通过渐次奖励来巩固孩子的学习行为，能够帮助产生自我成功感，无声无息就会打造起直接兴趣。
明确我们的问题所在
①写出你要提升成绩的科目，譬如你想提高数学成绩，把它列在一张纸的最上边；
②描述该科近况，看看目前成绩怎么样，目前这个科目的问题是什么，什么地方容易丢分，又计划提高到什么程度；
③在提高科目的下边分两栏：弱项栏和强项栏。
在弱项栏中，写出你在这科上的弱点，即常常丢分的要点；在强项栏中，写出你考试中不会出错，已完全学会的要点。
（说明：这一环节就是将自己所有问题列出来的过程，相当要紧）
主动考虑胜过被动同意
主动求解1道题胜过被动同意10道题！
在学习弱科遇见困境时，要有意识地强迫自己不看答案，不看书，不翻笔记，不求助其他人，静下心来，积极调动自己大脑的常识库，寻求解题思路，结合解题过程深入理解入门知识。
合理安排学习时间，不打消耗战
不是抓紧每一分钟学习，而是抓紧学习的每一分钟。
尊重孩子，知道孩子，因地制宜，才能收获孩子的天分。
