设计思路：
这是一首活泼欢快的音乐作品，同时被很多人喜欢，也多次用做婴幼儿园音乐教学的音乐素材。原曲表现的是大家闲聊的情景，在整首乐曲中大家仿佛听到一群人叽叽喳喳，风风火火地聊天情景。乐曲中跳跃的音符和鬼灵精怪的小鞋子形象很符合，所以选择用该乐曲来进行小鞋子的舞的游戏。
活动目的：
1、启发婴幼儿用不一样的造型表现调皮可爱的鞋子形象。
2、学习创编两人合作的对称动作。
3、体验与同伴一块游戏的愉快心情。
活动过程：
1、通过故事的解说，帮助婴幼儿理解音乐的结构。
指导语：请你仔细的听，米格爷爷的鞋匠铺里藏着什么秘密？（放音乐作为背景，同时讲故事）
故事：在城市的巷子里有一家米格爷爷鞋匠铺。里面住着修鞋子的米格老爷爷和他好看的小鞋子们。米格爷爷的技术非常不错，人也非常善良，所以大伙都爱上他这里来做鞋。这里有穿在高贵小姐脚上的黑美人；有穿在活泼小孩子脚上的小叮叮；还有很多很多你想象不到的特别的鞋子。鞋匠铺里有个秘密：那就是天天到午夜12点，米格爷爷睡着的时候，小鞋子们都会活起来!调皮可爱的小鞋子不只会摆出各种有趣的造型，还会一块跳舞呢！
这天，鞋柜里的小鞋子们正在商量一块跳个有趣的舞蹈，给辛勤工作的米格老爷爷一个惊喜呢！
2、用手部动作帮助婴幼儿熟知乐曲结构。
1、婴幼儿倾听音乐，教师用动作帮助婴幼儿熟知乐曲结构。
指导语：鞋匠铺里有个什么秘密？（小鞋子会跳舞）
下面请你一边听音乐，一边看老师的动作，看一看小鞋子是如何跳舞的？
指导语：小鞋子如何跳舞的？（先摆好造型，走一走，拍拍手，打个招呼）大家一块儿尝试一下。（坐一遍，站一遍）
2、请婴幼儿随乐用手部动作一块跳舞。
指导语：请你仔细想一想两只小鞋子是一块出来的吗？（是如何出来的？）这次请你和我一块用小手来尝试一下。
动作说明：（1）1-8小节，左手食指和中指从腰间做走路动作移至膝盖处，并立住不动； （2）9-16小节，右手食指和中指从腰间做走路动作移至膝盖处，并立住不动；
（3）B段动作与动作说明相同，13-24小节双手同时从膝盖处移回腰间。
3、用身体动作感知乐曲，引导婴幼儿参与情境游戏。
1、请婴幼儿创编各种鞋子的造型。
指导语：刚刚故事里说到，米格爷爷的鞋店里有很多不同类型的鞋子，假如你目前就是米格爷爷鞋柜里的一只鞋子，你想如何用我们的身体动作来表示？（我先来尝试一下，哪个想看来学我的动作？）
2、帮助婴幼儿理解对称的定义。
指导语：我想做一只和你一样的鞋子，一会儿跳舞的时候，大家两个就是一双鞋子，如何做呢？（和他的动作一样）
大家刚刚听音乐的时候，两只小鞋子是一前一后出来的，我想请我的伙伴做先出来的那只小鞋子，我来和他一块表演。请你看一看大家是如何做的？
3、请两位婴幼儿合作，表演鞋之舞。
4、请婴幼儿两个两个合作，表演鞋之舞。
5、加入鞋柜情境的完整舞蹈。