设计意图:
小班婴幼儿对色彩和图形敏锐好奇，时常能听到他们自我认别各种颜色和形状。他们喜欢如此的认知游戏，喜欢在空闲的时间里与老师同伴讨论我们的新衣服。《指南》中指出：婴幼儿的学习是在游戏和日常进行的，以直接经验为基础的，教师要理解婴幼儿的学习技巧和特征，珍视游戏和生活的独特价值，最大限度地支持和满足婴幼儿通过直接感知获得经验。为了巩固和验证婴幼儿对日常各种颜色、形态的认识，提升婴幼儿的察看和表述能力，我以日常容易见到的颜色为切入点，着手设计了本次活动。
活动目的：
1.尝试依据色彩，大胆猜想各种事物。
2.可以用较完整的语言，多角度描述同伴的特点。
3.在看看、想想、说说中，感受语言游戏的乐趣。
活动筹备：物质：ppt课件。
经验：婴幼儿对各种色彩、图案有肯定的认识。
活动重难题：
重点：尝试依据色彩大胆猜想，并用较完整的语言描述推荐。
难题：在猜想、游戏中感受感受语言的乐趣，进步察看力。
活动过程：
1、察看讲述，巩固经验
1.出示色带，察看交流：看看它或许会是什么，为何？你都认识这类颜色吗？有没哪个要补充？如何才能说的又了解又完整呢？
【设计意图】活动从婴幼儿熟知的色彩入手，引发他们表达的意愿，激起他们的兴趣和活动的参与度。这个环节旨在培养婴幼儿的科学素养——察看力，引导婴幼儿有序的讲述色彩的排列，理解并学会完整讲述的办法，从上往下说或从下往上说。
小结：那样多各种各样的颜色，像彩虹、蛋糕……这类颜色里还藏着秘密呢！会是什么呢？大家一块儿看看吧。
2、猜测想象，拓展经验
1.出示棕色
这是哪种颜色，它藏着什么秘密，或许会是什么呢？还有哪些也是棕色的呢？这个棕色到底是什么，大家一块儿看看。
小结：你好，棕色的熊。棕色的熊在干吗呢？大家一块儿问问吧！棕色的熊，棕色的熊，你在看什么？
【设计意图】借用单一色彩联想日常的物品，调动起婴幼儿的实质生活经验。依据婴幼儿的回答，教师可以总结并抽象出一些棕色物品，如木制品。棕熊眨眨双眼，借用提问继续游戏。本环节，是婴幼儿首次接触固定句式的提问，可以适合放慢速度，通过“棕熊如何不说话？可能是大家说的不了解、不整齐”来引导婴幼儿完整了解地再问一次。
2.出示黄色
黄色的可能是什么呢？不要着急，仔细听一听。（播放音效：嘎嘎嘎）这个黄色的东西仿佛有哪些声音呢。你听到了吗，是黄色的？
小结：黄色的鸭子，你好。黄色的鸭子，黄色的鸭子你在看什么？
【设计意图】黄色的物品不少，婴幼儿的猜测范围加强。大家在单一颜色的基础上增加了音效，调动婴幼儿的多种感官，非常快就锁定了目的：鸭子。本环节通过对婴幼儿的个别提问，来认识大伙对提问办法的学会状况，适合鼓励强化加深婴幼儿记忆。
3.出示绿色
这次绿色的会是什么呢？绿色的除去动物、蔬菜还会是什么呢？大家走近一点瞧一瞧吧。（播放动画成效：由小变大渐渐明确）
小结：原来是绿色的大树。大树双眼亮亮的，它又在看什么呢？哪个可以用长长的句子来问一问？绿色的树，绿色的树，你在看什么？
【设计意图】调动色彩知觉和形状知觉，借用由小及大的视觉成效，引导婴幼儿由局部特点猜测整体，同时继续巩固提问办法。
4.出示黑白双色
这次出现了两个颜色，有这两种颜色的会是什么呢？
小结：黑白颜色的动物们，他们会在看什么呢？快去问问吧。
5.出示迷彩色
这次颜色多了起来，你了解是哪个吗？你是如何看出来的？这回如何问呢？
【设计意图】本环节通过增加颜色、变化颜色的组合形态来调动婴幼儿的兴趣，引发猜想。迷彩色即为教师的服装颜色，将自己设置为察看的一部分，可以让孩子们在我们的猜想得到验证时体验到自豪感和满足感，同时也能自然流畅地过渡到下一个环节中。
3、游戏体验，迁移经验
1.游戏：开火车，通过察看多角度描述同伴的特点，找出对应的小伙伴坐上火车。
呜呜呜，小火车开起来啦。准确说出其他人的特别之处就能坐上这列小火车哦，宝贝们你们筹备好了吗？
【设计意图】进入本环节，婴幼儿已经通过察看联想积累了肯定的经验。此时，适合地拓宽察看维度，引导婴幼儿从服装、鞋子、组别等多方面出发，用完整的语言描述同伴的特点。在察看描述和猜测验证中，感受语言表达的乐趣。
2.大家把小火车开回去再一块玩一玩吧。
活动深思：
本次活动作为一个综合活动，从婴幼儿熟知的色彩入手，引发他们表达的意愿，激起他们的兴趣和活动的参与度。在猜测想象环节，和婴幼儿一块谈论所看到的颜色，引发他们的有意回忆。同时，借用声音、透视鼓励婴幼儿大胆联想，用完整的语言进行表述，将色彩与事物联系起来，训练婴幼儿语言表述的完整性。大家都了解婴幼儿期是婴幼儿口语进步的要紧时期。此时通过活动巩固、扩展婴幼儿的生活经验，引导婴幼儿完整表述，能有效促进婴幼儿语言能力的进步。在这个环节中，我将自己设置为察看的一部分，是为了让孩子在我们的猜想得到验证时感到满足、自豪，并能会心一笑，同时自然过渡到之后的游戏环节中。
最后的游戏体验环节，就是婴幼儿综合技能提高和展示的环节了。婴幼儿通过描述同伴服饰、配饰、发型等特点，引发大伙的比较察看和猜测。针对婴幼儿在表述中出现的问题：像是说的不了解、指向不清楚等状况，我引导孩子们耐心的倾听并给予必要的引导和补充，帮助他们理清思路，更明确完整的表述，这也是《指南》中语言范围的教育建议。此次游戏环节，所有婴幼儿都能参与到活动中来，能认真察看、大胆猜想，感受猜测、验证的喜悦，拥有一种愉快的游戏体验，这是对他们察看表述能力的一种一定，也是进步他们好学习品质的契机。
本次活动是激起婴幼儿细致察看生活、大胆完整表述的序曲，活动目的中的第二条“可以用较完整的语言、多角度描述同伴的特点”可能在一两次活动中还较难达成，但只须大家能在1日日常有意识的引导，婴幼儿的进步肯定是可观的。
