设计意图
旋转空间地方对婴幼儿来讲是一个比较抽象的定义，旋转后空间地方有哪些变化，孩子们感知的还不够。婴幼儿的空间方位的知觉是打造在对周围环境和物体的客体永久性意识的基础上的，本次活动脱离了客体和本体，完全凭着一个方位感知进行推理，对孩子们来讲有肯定的挑战性。活动中以无线局域网、希沃5代操作系统等现代教育技术，有趣、直观、可交互、操作性强，充分发挥其对教学活动的支撑、整理用途，使教学过程愈加形象化、生动化、有趣化，让孩子在不断地推理、猜测的过程中提升婴幼儿的察看能力和推理能力，增强活动的有效性和趣味性，真的体现了自主、合作、探究的学习精神和能力。
活动目的：
1.感受旋转的变化，进步空间方位能力。
2.借助旋转的办法完成操作游戏。
活动筹备：
PPT、作业单、马克笔、水彩笔
活动过程：
1.集体活动
（1）讨论：风车如何玩？
提问：小朋友们，你们玩过小风车吗？你是如何玩的？
小结：风一吹，风车的叶片会发生旋转，真有趣。
（2）出示PPT2
提问：老师这里也有一个小风车，小风车的叶片有哪些颜色呢？
小结：小风车叶片的颜色是红色、黄色、蓝色、绿色。
（3）出示PPT3
提问：小风车朝什么方向转动？说说你的原因。
小结：一种颜色的叶片转动方向就是小风车转动的方向，箭头的指示方向也是小风车转动的方向。
提问：最后一个小风车的叶片缺少了哪种颜色？为何？
（4）出示PPT4
提问：这次小风车的颜色变了，请你们来讲说看小风车的叶片缺少了哪种颜色？说说你的原因。
2.小组活动
师：今天后面有很多有关旋转的游戏，请大伙去玩一玩。
提问：这个游戏如何玩？
（1）幸运转盘：依据旋转的方向，在转盘空白的地方填上相应的颜色。
（2）旋转小花：依据旋转的方向，在小花空白的花瓣填上相应的颜色。
（3）圈一圈：请在下面的4幅图片中找出第4幅图片，请用笔把它圈起来。
3.推荐交流。
师：哪个想把我们的材料拿上来给大伙看一看？
